Habilidades del Pensamiento y Pensamiento Profundo

El aprendizaje profundo, en psicología educacional, nos indica usar todos los conocimientos previamente adquiridos en situaciones reales para dar solución cuando así se requiera. Haciéndose lo anterior con base a conexiones disciplinares, es decir; utilizando los conocimientos obtenidos con anterioridad (empíricos o académicos) en combinación con otros más específicos.

Así, es de suma importancia, el dominio total de los conocimientos logrados previamente y los sincronizados durante el aprendizaje profundo para con ello poder obtener dominio pleno en cualquier ámbito e incluso visualizar las posibles soluciones (operaciones mentales) antes de llevarlas a la práctica.

Niveles de Profundidad del Aprendizaje

·         Nivel 1.- Reproducción de la información: enumeración de características de un objeto, evento o situación, el reconocimiento o recuerdo de una fecha.

·        Nivel 2.- Capacidad de realizar operaciones mentales en base a cierta información: comparación, orede de secuencias, etc.

·         Nivel 3.- capacidad de reelaboración a partir de cierta información: utilizando la lógica (por ejemplo en ejercicios de complementación), inferencia de características (culturales, por ej.) a partir de un relato, dar instrucciones para trazar rutas (paralelismo y perpendicularidad).

Pensamiento de Buena Calidad

Las herramientas para lograr un aprendizaje profundo se logran basándose en un pensamiento de buena calidad, lo que implica un pensamiento crítico, creativo y metacognitivo.

1.       Pensamiento Crítico.- procesa y reelabora la información que recibe, haciendo uso de habilidades como el razonamiento, la resolución de problemas y la toma de decisiones (tanto en el ámbito académico como en la vida diaria).

2.       Pensamiento Creativo.- genera ideas originales así como soluciones nuevas; comprender es inventar. Al fusionar nuestros conocimientos con los nuevos, creamos nuevas alternativas de solución.

3.       Pensamiento Metacognitivo.- Ser consientes de lo que conocemos y lo que aprendemos, y tener capacidad de autorregulación.

Habilidades de Pensamiento

Independientemente de las destrezas intelectuales individuales de cada persona, nos basaremos en las siguientes destrezas del pensamiento para la profundización del conocimiento.

·         Comparación: identificación de semejanzas y diferencias entre cosas.

·         Clasificación: agrupar objetos en categorías.

·         Inducción: inferir generalidades o principios a partir de la observación o del análisis.

·         Deducción: inferir consecuencias que se desprenden de determinados principios o generalizaciones.

·         Análisis de errores.

·         Elaborar fundamentos: sostener aseveraciones.

·         Abstraer: obtener una pauta temática.

Analizar diferentes perspectivas.

Aprendizaje Autónomo

Estrategias cognitivas

¿Cómo aprendemos?

El pensamiento funciona de forma automática y mediante procesos cognitivos (habilidades), nos ayuda a asimilar situaciones y problemas que pudieran surgir y al mismo tiempo nos hace ser conscientes de lo que pasa a nuestro alrededor; es de suma importancia para el aprendizaje, pues gracias a este podemos reaccionar ante cualquier circunstancia de manera correcta para darle la solución más adecuada.


Procesos Básicos del Pensamiento

Aprender es saber resolver problemas en base a la experiencia, el aprendizaje es personal e intransferible, sin embargo, no es un fenómeno aislado debido a que todos aprendemos uno de otro.

· Las habilidades básicas o procesos cognitivos básicos del pensamiento sirven para enfrentarnos al mundo real y no están dentro de una categorización única puesto que no existe; sin embargo, muchos autores destacan cinco como los principales y son los siguientes:

1. Observación. Mediante este proceso mental identificamos las características y las memorizamos para su futura utilización.

2. Comparación. Mediante este proceso mental podemos hacer diferencias (particularizar) y semejanzas (generalizar).

3. Relación. Al hacer una buena observación y comparación obtenemos datos (informes, experiencias y teorías), mismos que son analizados; vinculando así la información para obtener habilidades del pensamiento más complejas.

4. Clasificación. Mediante este proceso mental podemos identificar y agrupar elementos basándonos en sus diferencias y semejanzas.

5. Descripción. Es el proceso mental con el cual hacemos un informe detallado de las características de un elemento; por ejemplo podemos describir de lo general a lo particular o de lo inmediato a lo mediato.

Si somos conscientes de la forma en que resolvemos problemas o nos enfrentamos a diferentes tipos de situaciones en el mundo cotidiano, podremos reforzar y optimizar las habilidades básicas del pensamiento y con ello dar paso a las “habilidades analíticas del pensamiento”.

Estrategias De Aprendizaje

En el mundo actual, debido al ritmo en que vivimos, el aprendizaje es una labor que debe ser constante, y no puede ser de otro modo puesto que somos una sociedad versátil y revolucionaria tanto cultural como tecnológicamente hablando sólo por mencionar dos grandes pero muy notables ejemplos. Para lograr lo anterior necesitamos aprender a aprender, es decir; “…aprender a razonar sobre el propio razonamiento…” (Yael Abramovicz Rosenblatt).

Para ello es sumamente esencial ser personas autodidactas, tener la capacidad de autorregulación y desarrollar ciertas habilidades metacognitivas para que de este modo logremos adquirir nuevas herramientas y habilidades, mismas que, con una buena estrategia o estrategias puedan ser aplicadas tanto en lo particular, social o profesionalmente, obteniendo de esta forma frutos incalculables, de mucha utilidad y beneficio para nosotros y nuestro entorno.

MÉTODOS DE RAZONAMIENTO: INDUCTIVO Y DEDUCTIVO

El  método de razonamiento inductivo y deductivo, mismos que forman parte del pensamiento lógico y de procesos analíticos, son muy importantes para la ciencia, puesto que gracias a ellos y al buen uso de variadas estrategias se han resuelto un sinfín de problemas, así como grandes descubrimientos e inclusive utilizados en circunstancias que enfrentamos en la vida diaria y en problemas más complejos (ej. física, química, matemáticas; y la psicología, historia, sociología).

Inductivo

El método de razonamiento inductivo (llamado lógica) parte de lo particular a lo general con un enfoque de abajo hacia arriba, es decir, generalizan el contexto de la situación, ejemplificando con casos parecidos no siempre verídicos. Es un método muy criticado por su imprecisión, sin embargo es muy útil para para la ciencia como punto de partida.

“…A partir del estudio de casos particulares, se obtienen conclusiones o leyes universales que explican o relacionan los fenómenos estudiados” (GLOSARIO).

Deductivo

El método de razonamiento deductivo a diferencia del anterior parte de lo general a lo particular con un enfoque de arriba hacia abajo.  Este tipo de razonamiento está basado en las premisas para obtener una conjetura precisa.

“Consiste en obtener conclusiones particulares a partir de una ley universal” (GLOSARIO).

Conclusión

Con lo dicho anteriormente podemos darnos cuenta que el método de razonamiento inductivo nos puede servir para llegar a una solución (conjetura) total o parcial, sin embargo a diferencia de las ciencias factuales (psicología, sociología, historia, etc.), en las ciencias formales como lo son la lógica y las matemáticas no bastan simples observaciones sino comprobaciones específicas y exactas. Aquí es donde interviene el método de razonamiento deductivo.

Bibliografía:

Metodología para la investigación Geográfica, Glosario (07 de diciembre de 2009). Recuperado el 30 de Marzo de 2016, de http://fabiolagomeza.blogspot.mx/2009/12/glosario.html

ESTUDIANTE EN LINEA

Históricamente la sociedad se ha ido transformando en cuanto a su manera de convivir, sus creencias, sus formas de aprender, de enseñar,  en su cultura, tecnológicamente, etc. Por lo tanto,  con la  evolución de esta metamorfosis  hemos llegado a lo que en la actualidad se denomina “La Era de la Información”.

Un estudiante en línea por implícito está capacitado para el uso y manejo de las Tecnologías de la Información y Comunicación, las cuales anteriormente en este curso propedéutico hemos conocido como TIC’s y que nos proporcionan nuevos conocimientos en combinación con el Internet, para esto el estudiante en línea debe ser autodidacta.

El estudiante en línea es actor de su propio método de estudio, busca información fehaciente, es crítico, activo y se prepara constantemente.

El estudiante en línea tiene un método de aprendizaje autogestivo, es decir, él mismo es quien regula su tiempo y decide que estudiar, cuándo, cómo y dónde hacerlo. Esto hace posible que todos podamos tener acceso a la educación independientemente de ocupaciones y/o condiciones, desde el sitio que sea y a cualquier hora tomando en cuenta los “limites” para entrega de trabajos.

Gracias a los foros de discusión el estudiante en línea puede compartir y disipar dudas con sus compañeros y docentes (asesores, guías, tutores, etc.), también tiene la opción de hacerlo de manera privada como es el caso de la mensajería interna o correo electrónico y en la sección preguntas frecuentes.

Debido a que este método de estudio no es presencial, la intervención del estudiante en línea es mediante un ambiente virtual de aprendizaje (AVA), por lo que la interacción con el docente y sus compañeros resulta asincrónica, no es precisamente de forma paralela.

El estudiante en línea recibirá material primordial por parte de los desarrolladores del curso para completar el mismo, también por parte de los docentes obtendrá recursos extra para poderlos consultar y enriquecer sus investigaciones. A pesar de esto no debe limitarse a buscar nuevas fuentes con ayuda de la red de redes (Internet), con lo que puede ampliar y potencializar sus conocimientos verificando siempre que sean fuentes confiables.

RECOMENDACIONES INTERPERSONALES

Para adaptarse a las circunstancias de su entorno y como parte del aprendizaje el estudiante en línea debe identificar e interpretar sus emociones, así como controlarlas y manejarlas. Saber entender y atender a los demás, ser amable, positivo con sus compañeros al igual que motivador e inspirador para nuestro grupo o equipo, logrando con las competencias interpersonales el desarrollo humano, de habilidades científicas, tecnológicas y sociales, pero sobre todo lograr aprender a aprender.

RETOS

Ser crítico, creativo y activo explotando al máximo las TIC’s, tratar de obtener nuevos conocimientos mediante cuestionamientos, planteamientos, investigaciones y nuevas ideas. Ser colaborativo en la resolución de problemas y optimizar la gramática, sintaxis y semántica.

Un estudiante en línea sabe que “Querer es poder”.